“形势与政策”课程在院党委的正确领导和院领导、相关部门的支持下，大学一二年级 “形势与政策”课程于2017年10月23日开始，12月24号结束所有教学工作，完成了专题教学、课内实践活动、自主学习辅导和答疑解惑各环节教学任务。为总结经验、查找问题、改进工作，提出下学期课程教学安排，在深入调研、教学检查和听取学生意见的基础上，现将本学期课程教学运行情况总结如下：
一、课程教学运行总体情况
“形势与政策”课程在本学期为试行阶段。经院领导、五个职能部门领导、思政教师的共同努力，完成课程教学任务。现分三环节分述如下：
1、专题教学。一年级设置四个专题教学和二年级设置三个专题教学，6个系分别成立6个授课组，每个授课组四个专题组成，分别承担一个系两个年级教学工作，教学运行平稳有序，教学质量总体保证，实现了课程教学目标。
2、实践教学。一年级专题授课教师完成课堂教学工作8学时后，紧接着开展了与“形势与政策”专题内容有关的2学时课内实践活动，使学生对专题的理论知识内容有了更深刻的感悟，对国内外时局把握更全面，对我国制定的大政方针的理解更为透彻。
3、自主学习。思政部形势与政策教研室及时编制了这学期的学生自主学习内容及相关的思考题，上传到学院教学资源平台和学院外网。布置了这学期课程所有作业，并安排老师自学辅导及答疑解惑，组织了对学生学习作业的评阅、考核，自主学习任务圆满完成。
二、专题教学成功推进的基本经验
（一）各级领导高度重视
在本课程实施过程中，院党委、院领导高度重视，7个院领导、7个系总支书记、6个职能部门领导共20位干部承担了这学期专题教学任务，这是专题教学成功推进的首要前提。
（二）各专题组和授课组严谨组织
专业形势与政策专题教学由各系主任牵头，各系专业教师实施。担任其他三个专题（政治文化、经济社会、国际关系）教学任务的授课教师根据学识背景和特长兴趣，选择各自擅长的专题内容，分成三个专题组，每个专题组有一个主备课老师，主备课老师通过集体备课形式分别负责每个专题讲解内容及PPT的编制和修订。四个专题的授课老师又组成一个授课组，形成六个授课组，分别承担全院6个系2个年级的的专题及实践教学任务。每个授课组对应一个系，并有一个授课组长，授课组组长负责这个组所承担教学任务的课内实践、答疑解惑、学生作业成绩检查登记和学生的成绩录入。严谨组织，认真实施，实现了本课程的顺利推进。这是专题教学成功推进的重要组织保障。
（三）授课教师全力奉献
面对全新的课程、全新的领域、全新的教学模式，各位授课教师在缺乏系统课程培训、准备时间紧、备课任务重的情况下，克服重重困难、努力完成教学任务，表现出高度的责任感和奉献精神。做到了上网查资料、认真写教案，精心建构教学体系、组织教学内容、设计教学方法，做到了备课充分、授课认真、教法得当、层次清晰、案例生动、管理严谨，较好地实现了教学目标。教学中，老师们“八仙过海”、各施妙招，大量采用启发式、愉悦式、讨论式、案例式等多种教学方法，运用课件、视频等多种教学手段，辅之以严格考勤、强化纪律管理，较好地维护了课堂秩序、保证了教学效果。全体老师的倾力奉献是专题教学成功推进的决定性因素和力量源泉。
面对课程实施中的种种困难，全体授课老师想尽办法，精心协调，全力推进。根据课程进程，精心编制教学方案、学生自主学习资料，精心安排每一环节教学工作，精心进行教学检查，主动发现和解决进程中出现的问题，体现了主动负责的担当精神。
三、教学实施中存在的问题
“形势与政策”对学院、对教师、对学生，都是一门全新的课程，都存在着不了解、不熟悉、不适应的情况。综合教学运行中的调研、教学检查和征求学生意见情况，教学运行中存在以下三个方面的问题：
（一）师资能力缺乏提高
本课程信息化大、专业性强、知识更新快，对教师进行业务培训势在必行
（二）教学氛围还需加强
学生缺乏学习氛围。学生学习形势与政策的渠道还是较为单一，虽然校广播站、图书馆等各方面增加了时政新闻内容，除课堂教学外，其他渠道还是资料不多，学习氛围不浓。
四、改进教学的建议
针对目前存在的问题，经征求部分老师意见，结合学生座谈会意见，提出如下改进的建议，请院领导研究决定：
1、提高教师的学习培训人数及次数
学校要增加教师学习机会，使授课教师多参与校外的教学活动，真正实现把教学内容融会贯通，同时改进教学方法，提高专题教学效果。
2、增强教学氛围
校园广播站、校园开辟形势与政策专栏，开通形势与政策微信公众号，党团组织开展形势与政策主题教育活动，各班增订《半月谈》等时政宣传手册，图书馆开设阅报栏，板报、橱窗及时登载时政新闻等，这些工作进一步改进和完善。
五、2017—2018学年第二学期教学安排
1、2016—2017学年第二学期，逐步完善《实施意见》，形成完备的《实施方案》。
2、学时规定
政治文化、经济社会、国际关系、专业形势与政策专题4个专题教学各2个学时，实践活动2学时，自学辅导4学时、答疑解惑2学时，总共16学时。
3、开设时间
暂定于第8周至第15周，一年级专业形势与政策专题结合入学教育进行。
4、教学环节
6个系一二年级开设“形势与政策”课；实践课主要由思政部老师主导，课内实践活动内容由每个学期授课专题内容决定；自学内容及“形势与政策”思考题从校内网向学生发布；最后一周答疑解惑时间由授课组组长老师担任。
5、考核学生学业成绩
依照终结性考核成绩（即专题平均成绩）的60％和过程性考核成绩（即平时成绩）的40％进行综合评价，平时成绩是由作业成绩和实践活动成绩或答疑解惑成绩平均组成。
《形势与政策》教研室
2017年12月26日
