各系部、相关教研室：
根据学院“双高”专业群建设任务，同时也为进一步贯彻落实《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《国家职业教育改革实施方案》《职业院校教材管理办法》等文件要求，深化学院教师、教材、教法“三教”改革，推动优质教材建设，学院决定开展2023年教材建设项目申报工作。现将有关事项通知如下：
一、建设原则
（一） 坚持职教特色，突出质量为先
坚持立德树人，德技并修，遵循技术技能人才成长规律，知识传授与技术技能培养并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入教材内容。推进“岗课赛证”综合育人机制，适应专业建设、课程建设、教学模式与教学方法改革创新等方面的要求，确保教材质量。
（二）坚持产教融合，强化校企“双元”开发
强化行业指导、企业参与，广泛调动社会力量参与教材建设，校企“双元”合作开发。紧密对接产业升级和技术变革趋势，及时将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例纳入教材内容，反映典型岗位（群）职业能力要求。
（三）坚持改革创新，聚焦新形态一体化
立足改革创新，系统多元按照“以学生为中心、学习成果为导向、促进自主学习”的思路，融入项目、任务、案例等内容，系统设计开发教材。围绕深化教学改革和职业教育数字化转型的发展需求，探索课程建设、教材编写、配套资源开发、信息技术应用统筹推进的新形态一体化教材。
二、建设要求
1. 教材编写须融合立德树人、课程思政、工匠精神培育、职业素养等方面内容，加强企业案例、职业规范、职业标准、职业技能等级、1+X证书内容等方面的有效衔接。提倡因材施教、特色培养。
2. 深化产教融合，校企合作，教材的立项、设计、编写等各环节，应有企业、行业人员深度参与，实现理论知识与职业岗位标准、技能要求高度融合，为培养技术技能型人才提供支撑；
3. 教材编写的每个项目（模块）必须设计一个完整、代表本项目（模块）最高水平的评价标准，反映本项目（模块）的学习成果和考核内容，并提供一定的评价方法或手段。一门课程的各个项目（模块）之间有密切关联性，在课程学习结束后，必须有一个完整、系统的评价体系，体现本课程的学习成果。
4. 活页式教材的编写要突出以工作过程知识为主体，根据专业教学特点和工作岗位需求，适时更新教材内容和案例等，从内容组织上，以模块化、项目式、任务式为主，既强调各模块间的相对独立性，又强调相互之间的关联性，充分体现活页化的特点。教材应对知识、技能等进行难度分层，以满足根据学情选择相匹配的教学内容和练习的教学需求。教材还应包括对学生课前、课中、课后学习的过程性指导内容的文字。
5. 工作手册式教材的编写要突出以行动导向教学内容为主体，根据岗位技术更新不断开展知识更新、技能更新，提高教育教学与岗位技能点的契合度，让学生在使用工作手册式教材学习过程中通过记录、反思多种方式在理论、技能等方面得到全面提升。
6. 融媒体教材的编写要突出以工作情境和职业岗位活动为主体，根据产业升级、技术变革情况和学生反馈，制定、补充、修改和更新教材内容，灵活选择文字、图片、声音、动画、视频、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等不同方式呈现教材内容，为学生提供交互性、沉浸式学习体验。
三、建设程序
（一）组织申报。本次申报以系部为单位进行申报，其中“双高”专业群建设系部，每系限报5种，其余系部限报3种，新编和修订教材都可申报，但修订教材不得超过申报数量的30%。
所有教材由第一主编填写《山西林业职业技术学院教材建设项目申报书》（附件1）及提供相关材料，教师所在部门审核后填写《山西林业职业技术学院教材建设项目汇总表》（附件2），统一将申报材料电子版于2022年12月30前发送至邮箱115988446@qq.com，电子邮件请以“XX系（部）教材建设申报”命名。
（二）评审公示。学院于2023年1月组织专家对申报教材进行评审并对评审结果进行公示。评审通过的教材学院将分批予以出版支持或列为校本教材，未通过评审的教材，应按评审意见在规定期限内完成修改，再次提交审核，若仍达不到通过标准，取消相关资格。
（三）出版招标。学院于2023年3月对评审通过的拟出版教材进行出版招标。
（四）编写出版。招标完成后，编写教材老师按照出版要求完成编写，于2023年7月底前完成定稿，学院负责对接出版社安排出版印刷。
四、其他事项
本次申报，各系既要精心组织，兼顾“双高”专业群建设任务数量要求，更要严格把关，突出教材特色和教材质量。
2023年各级、各类教材建设奖项（成书除外）将以此为基础推荐申报，学院不再另行组织评审。
附件：1. 山西林业职业技术学院教材建设项目申报书55号 附件1.docx
2. 山西林业职业技术学院教材建设项目汇总表55号 附件2.docx
教务工作部
2022年12月15日
