产品艺术设计专业人才培养方案
发布日期：2021-05-10 来源： 教务工作部 阅读 次

产品艺术专业人才培养方案

产品艺术设计专业人才培养方案

专业负责人：           翟  艳

系主任签印：           吕耀华

教务处长：             赵立曦

主管院长签印：         王世昌

山西林业职业技术学院

二○二一年四月

序 言

职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。职业教育在我国经济社会发展中发挥着越来越重要的作用。专业人才培养方案是职业院校贯彻党的教育方针和落实国家专业教学标准的总体要求、是组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。修订及实施专业人才培养方案是专业建设的核心任务，对学院人才培养质量有着重大影响。

一、学院专业人才培养方案修订历程

（一）基于工作过程系统化课程开发的人才培养模式改革

2009年，学院第五次教学工作会议提出“加强内涵建设，推进校企深度融合，抓好项目建设，促进我院教育教学工作健康快速发展”，学院基于工作过程系统化课程改革开始启动。2010年学院第六次教学工作会议提出“以工作过程系统化课程改革带动学院整体教学建设与改革，全面提高教学质量”，进一步明确了“基于工作过程系统化课程开发”作为学院教学建设与改革的重点工作。

此次改革打破了以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，将职业分析、工作分析、企业生产过程分析、个人发展目标分析与教学分析和教学设计结合在一起，进行课程体系的解构与重构。它适应了高职教育的对象，让学生在完成具体工作的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。在各专业教研组全体人员的共同努力下，“基于工作过程系统化课程开发”取得了丰硕成果。共制定教学项目建设指导方案和标准38项；编制专业人才培养方案21个、专业核心课程标准182门、校企合作教材(实训指导书)22部，2014年7月通过验收并汇编成册。

（二）针对培养目标、课程体系和培养模式的改革进行修订

2016年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）以及《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成 [2015] 6号）等文件精神，结合山西省经济转型发展和学院教育教学工作实际，对已开设专业人才培养方案进行了修订。

本次人才培养方案修订原则上坚持2014年人才培养方案的基本思路和体例，重点在人才培养目标定位、课程体系构建和人才培养模式设计中，一方面要紧紧围绕专业标准和要求，对接最新行业、职业标准和岗位规范，紧贴职业岗位实际工作过程，调整课程结构，更新课程内容，深化多种模式的课程改革；另一方面要充分利用学院现有办学资源以及所在林业行业优势，深入分析办学条件，准确把握培养目标的界定和内涵要求，优化课程体系，创新人才培养模式，突出专业特色。强化实践教学，根据各专业实际情况探索“2+1、2+0.5+0.5”等多样化的工学结合人才培养模式。

2017年，学院完成了25个专业（含专业方向）的人才培养方案制（修）订工作，形成了“三段、四合、五化”、“工学交替、淡旺互补”、“学校+基地+企业”、“项目+工作室+工地”、订单式等各具特色的专业人才培养模式。把人才培养水平提高到一个新的高度。

二、本次修订和完善专业人才培养方案的背景

近年来在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，国家对职业教育的发展提出了新思想、新理念、新要求，为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《高职扩招专项工作实施方案》、《高等学校课程思政建设指导纲要》等一系列教育政策的精神，为山西转型发展提供技术技能人才支撑，加快推进省级优质校建设和省级骨干专业、高水平重点专业建设，持续深化教育教学改革，提升专业发展水平，根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导性意见》（教职成[2019]13号）和《山西省教育厅职成处关于组织做好专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（晋教职成函[2019]49号）（教高[2020]3号）文件精神，以立德树人为根本任务，以国家专业教学标准为基本遵循，依据岗位对知识、技能、素质的要求，培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才，全面提升学院人才培养质量和立德树人成效。

三、本次修订和完善专业人才培养方案的重点与成效

本次专业人才培养方案的修订在明确培养目标和学生的知识、能力和素质要求的基础上，重点在以下几个方面进行修订和完善。一是规范各类课程设置，严格按照国家有关规定开齐开足公共基础课程，统一将军事训练与入学教育、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策、创新创业教育等课程列为公共基础必修课程，根据专业需要将数学、实用口语表达、中华优秀传统文化、健康教育、美育课程等课程列为必修课或限定选修课；二是科学设置专业（技能）课程，每个专业按照相应职业岗位（群）的能力要求，确定6-8门专业核心课程和若干门专业课程。补充设置历史人文、科技生活、礼仪规范等人文素质拓展选修课程60余门；三是合理安排各类教学活动学时，不断强化实践环节。三年制高职总学时数高于2500，三二分段高职总学时数高于1800，公共基础课程学时大于总学时的四分之一，选修课教学时数占总学时的比例大于10%，学生顶岗实习时间均为6个月，实践总学时占教学总学时的50%以上；四是强化专本衔接，促进书证融通，探索1+X证书制度，并通过校、行、企共同制定计算机和各专业职业技能考核标准；五是结合生源类型特点，制订订单培养、现代学徒制等体现不同生源特点的专业人才培养方案，加强分类指导，实行弹性学习时间和多元教学模式。

专业人才培养方案的制（修）订和优化调整，极大的促进了专业建设、课程建设、课程教学等高职教育教学发展理念新的变化，不仅优化了基于职业分析的课程体系，规范了人才培养全过程，推进了教师、教材、教法“三教”改革，教学团队的素质得到了显著提高，还创新了不同生源类别、模式多元、学制灵活的人才培养模式，形成了初具规模的网络和专业教学资源，专业人才培养的整体水平有了显著提高，为实现高质量技术技能人才培养奠定了全新的基础。2020年，在全体人员的共同努力下，修订和完善了35个专业（含专业方向）人才培养方案，制（修）订专业课程标准480余门，将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容。各授课教师准确把握课程教学要求，规范编写教学设计480余份。

专业人才培养方案的修订与完善离不开我们每一位教师辛勤的付出，需要每一位教师在实践中不断探索，唯有如此，才能顺应职业教育发展的潮流。借此机会，对负责组织、协调和指导修订工作的同志们和参加课程改革的全体老师们所付出的辛勤劳苦表示衷心的感谢！学院将按照国家教育教学改革的总体指导思想和要求，在巩固完善前期成效的基础上，继续不断深化教学改革和课程思政改革，为全面提升学院教育教学水平和人才培养质量做出应有的贡献。

院长：

                                    二○二○年九月

目 录

一、专业名称（专业代码）              1

二、入学要求              1

三、基本修业年限              1

四、职业面向              1

五、培养目标              1

六、培养规格              2

七、人才培养模式设计              3

八、课程设置及要求              4

九、教学进程总体安排              8

十、教学组织与管理              10

十一、教学条件保障              11

十二、质量保障              14

十三、毕业要求              18

十四、编制单位与人员              19

附件：1.产品艺术设计专业调研分析

     2.产品艺术设计专业职业能力分析及学习领域构建

产品艺术设计专业人才培养方案

一、专业名称(专业代码)

产品艺术设计（550104）

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学历

三、基本修业年限

三年

四、职业面向

本专业职业面向如表1所示。

表4-1 本专业职业面向

五、培养目标

本专业方向培养熟练掌握视觉形象设计与制作、交互设计与实现等知识与技能，具有较强的审美能力、用户体验设计能力和界面创意设计能力，拥有良好的综合素质，面向北京、上海、杭州、深圳等区域范围，适应软件及其相关IT行业的软件界面设计岗位的生产、服务和管理第一线需要的高级技术技能型人才。

六、培养规格

本专业方向培养熟练掌握视觉形象设计与制作、交互设计与实现等知识与技能，具有较强的审美能力、用户体验设计能力和界面创意设计能力，拥有良好的综合素质，面向珠三角区域范围，适应软件及其相关It行业的软件界面设计岗位的生产、服务和管理第一线需要的高级技术技能型人才。

1．能力目标

（1）熟悉视觉形象的设计的构图与色彩基础知识，能图形创意设计与应用能力;

(2)熟悉WEB标准、规范，设计制作WEB应用及网站模版与应用;

（3）熟悉软件的人机交互界面结构、用户操作流程等的设计，能设计移动终端UI界面;

(4)熟悉用户体验设计，了解客户端界面编程，能熟练设计软件程序UI界面。

2.知识目标

(1)熟练使用photoshop. ilustrator 软件，会运用色彩、构图知识设计制作图形界面;

(2)熟悉软件界面设计流程，会使用原型王具进行界面原型设计:具有较强的审美能力和用户体验的观察力和沟通能力;

(3)熟练使用HTML、CSS. DIV技术实现标准的WEB客户端界面;使用JavaScript、Flash AS3、JQuery技术实现网页交互动态效果;

（4）熟练设计与制作网页界面模版及移动终端UI界面,并能结合真实项目实施应用;

(5)能阅读和编写软件工程文档。

3.素质目标

（1）具备良好的政治思想和法律道德素质;具有积极进取精神与良好的爱岗敬业品质:

(2)具备良好的科学文化素质;具备强壮体质与健康的心理素质，养成守时、踏实、耐心的工作习惯;

(3)有较强职业素养，有规范意识、团队合作精神、交流沟通能力;具有工作所需的适应能力、学习能力、抗压能力。

七、人才培养模式设计

本专业采用“123”人才培养模式。

“1”即“一个中心”，是指以能力培养为中心。即以市场为导向，以教育部提出的“实际、实践、实用”原则为指导，在使学生形成一定的理论素养的基础上，坚持以培养学生“零距离”岗位就业能力为中心，使本专业培养的学生能满足用人单位的实际需要，实现“零距离”上岗。

“2”即“两个依托”，是指为了达到培养学生既具有“零距离”岗位就业能力，又具有一定的理论素养的目的，一方面以“实践教学”为依托，培养学生较强的操作动手能力，另一方面以“理论教学”为依托，向学生提供“必需、够用”的理论知识。

为克服传统人才培养模式“重理论、轻实践”的弊端，平衡“两个依托”，在教学实践中采取了强化课内实训以构筑理论与实践的桥梁、采取多种模拟仿真手段以加大校内课外集中实训力度、建立校企合作办学机制以创造真实训练环境等多种措施以凸显实践性教学，使实践教学的学时比例达到总学时的70%。

“3”即“三个基础”，是指培养的学生一是要有软件开发职业素质基础，二是要有专业技术应用能力基础，三是要有管理能力基础，以确保其具有“一个中心”所要求的“零距离”岗位就业能力和良好理论素养。

本专业根据自身特点，构建了多层模块式课程体系。在该体系中，6个“职业技能模块”中的每个模块均对应一个相应的行业从业资格证，而每个从业资格证又都对应行业企业中的一个具体的职业工作岗位，“职业技能模块”中的课程直接选用与考证相关的教材，从而真正实现了“教学、考证、‘零距离’上岗”三者的完美结合。

八、课程设置及要求

本专业的课程主要包括公共基础课程、专业（技能）课程和实践性教学环节。

（一）公共基础课程

根据国家有关文件明确规定，高等职业学校应当将思想政治理论课、体育、军事课、心理健康教育等课程列为公共基础必修课程，并将马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、职业发展与就业指导、创新创业教育、信息技术、语文、数学、外语、健康教育、美育课程、职业素养等列为必修课或限定选修课。公共基础课是本专业学生均需学习的有关基础理论、基本知识和基本素养的课程，

通过学习本专业公共基础必修课或选修课程掌握基础的文化知识，一方面为学生继续学习创造条件；另一方面通过学习培养良好的职业道德素养、身体素质、心理素质、礼仪修养素质等，为培养公民基本素养打好基础。

表8-1 公共基础课一览表

（二）专业（技能）课程

专业（技能）课包括专业基础课、专业核心课和专业选修课。

专业技能课程设置要与专业培养目标相适应，课程内容要紧密联系行业和企业实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。专业课程是支撑学生达到本专业培养目标，掌握相应专业领域素质、知识和能力的课程。课程设置及教学内容主要应国家专业目录、专业教学标准相关文件规定，强化对培养目标与人才规格的支撑，融入有关国家教学标准要求，融入行业企业最新技术技能，注重与职业面向、职业能力要求以及岗位工作任务的对接。按照相应职业岗位（群）的能力要求，确定专业基础课程和专业核心课程，并明确教学内容及要求。

表8-2 专业基础课程一览表

表8-3 专业核心课程一览表

表8-4 专业选修课程一览表

3. 实践性教学环节

实践性教学环节是专业教学的主要内容，含校内外实训、认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种内容。应依据国家发布的有关专业顶岗实习标准，严格执行《职业学校学生实习管理规定》有关要求，组织好认识实习、跟岗实习和顶岗实习。

通过实习实训，主要培养学生良好的沟通协调能力、理解和执行任务的能力、较好的团队合作精神和能力，积极应对困难和挫折的能力，对环境的适应能力，较强的自主学习能力等职业核心能力。培养同学们运用本专业主要设备的操作能力，熟悉本专业典型工作任务的工作流程和工作规范，理解和熟悉本专业工作岗位的各种规章制度，培养良好的从事本专业工作的基本职业态度和职业素养，认同企业和行业的相关文化，在工作中具有一定的创新意识和创新能力等专业能力。

1.认知实习

认知实习是本专业人才培养方案的重要组成部分，是本专业基础知识学习和专业核心知识学习之间的连接和实践环节。

表8-5  认知实习内容与要求一览表

2.综合实训

学生在实训基地分别进行平面设计综合实训、Ae动效设计综合实训、地方文创产品开发研学、移动端设计综合实训、产品元素采集综合实训、职业技能等级评价等教研活动。

表8-6  综合实训内容与要求一览表

3.跟岗实习

跟岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节。

表8-7  跟岗实习内容与要求一览表

4.顶岗实习

顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节。要认真落实教育部、财政部关于《产品艺术专业顶岗实习标准》《职业学校学生实习管理办法》和《职业学校学生实习管理规定》的有关要求，保证顶岗实习岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替，多学期、分阶段安排学生实习。

表8-8   顶岗实习内容与要求一览表

九、教学进程总体安排

十、教学组织与管理

（一）理实一体课程教学组织与要求

1.建立理实一体化教室，人手一台电脑。

2、要求授课教师必须具有三年以上IT行业工作经验，且学历要求为本科及以上学历的技术人员。

3、教学课程标准必须有三人以上相关教师进行制定并通过专家论证，方可实施。

4、授课教师必须通过学院及系部督导组的认定。

5、教学全程采用“项目引领式”教学。

6、项目教学过程中，实操内容必须进行实操训练。

2. 综合实训教学组织与管理

1. 每月教学内容完成后，必须进行实操考核。

2. 每日根据学校晚自习安排，每班一名专业课教师跟班辅导学生。

3. 晚自习各班学生进行今日专业课讲解，专业课教师跟班辅导。

4. 每月组织班级学生室外活动。

5、每一学期综合实训时间不得少于一周。

3. 顶岗实习教学组织与管理

1、定岗实习单位必须与专业对口。

2、每一位学生必须有两名实习指导老师（校内外各一名）

3、生产单位的实习指导老师，必须具有丰富的生产实践经验。

4、实习学生由校内外指导老师共同考核。未通过任何一方教师的实习考核，不得毕业。

5、实习学生每周向校内教师汇报在生产单位的实习状态，校内外教师进行沟通解决。

6、学生在实习期间，必须严格遵守生产单位的规章制度。严格按照生产单位的工作流程从事相关工作。

7、学生就业后，保障两年内在职期间的专业辅导，以及离职再就业的相关工作。

十一、教学条件保障

（一）师资队伍

师资队伍是人才培养的关键因素，为配合以项目为载体的工学结合人才培养模式的实施，必须建立一支相适应的优秀教师团队。师资队伍“1+1”即建立一支专兼结合的师资队伍，积极与行业、企业合作，聘请行业企业专家作为兼职教师进行专业指导；聘请行业技术人员和行业中的能工巧匠，作为各工作室项目的外聘指导教师。首先整合现有师资队伍，通过送出去培训，或自我提高的方法，要求教师以专业特色为核心，定位自己的专业发展方向，依照教学需要调整和充实自己的知识，提高自己的实践能力。项目工作室采用聘任制，在考评，奖励等方面向主持工作室的教师倾斜。在专兼职教师队伍中，专任教师主要负责学生的基本教育、管理、组织、基本课程的授课。用2——3年时间建立一支相对稳定的兼职教师团队，兼职教师主要的任务是和工作室专任教师共同主持工作室、重点讲授一些实践性强的课程，指导学生完成实际设计项目、以职业标准考核学生等，逐步建设了一支结构合理、专兼结合、以专业带头人、教学骨干、企业能工巧匠为核心的“校企互补，内外一体”的教师与设计师资团队。

（1）校内专任教师基本要求

①具备大学本科及以上学历并获得学士及以上学位。

②在本科或研究生阶段所学专业为美术学、艺术设计、UI/UE设计等，形成多专业优势互补的学缘结构。

③具有双师素质或在生产一线单位锻炼过半年以上，具有丰富的实际工作经验。

④有较强的语言表达能力和课堂组织能力；

⑤具备熟练的数字媒体艺术设计操作技能；

⑥具有爱岗敬业的职业道德。

⑦具有创新性的教育观。

⑧加强对学术带头人和骨干教师的培养，逐步建立一支职称、学历和年龄结构基本合理的教师梯队，根据教学改革和教学任务的需要，建设1——2个院级教学团队。

（2）校外兼职教师基本要求

①拥有30%的校外兼职教师；

②具有3年以上本专业一线实践工作经历；

③具有中级以上本专业技术职务；

④具有较强的语言表达能力和课堂组织能力；

⑤具备熟练的UI设计操作技能；

⑥具有丰富的实际工作经验。

通过校内、校外互兼互聘，校内专职教师与校外指导教师之间形成“内外一体，互补双赢”的教师与设计师团队，为项目教学的开展提供了有力的支撑。对培养高素质实用型产品艺术设计（UI设计方向）专业人才起到了关键作用。

（二）教学设施

1、每一个专业核心课程配备一个理实一体化教室。

2、每一位学生配备一台电脑。

3、核心课程必须配备相关的教学软件。

4、每一个教室必须配备多媒体教学设备。

5、每一个教室必须配备通用局域网以及局域网联网。

（三）教学资源

1、选用教材必须采用国家十三五规划教材或校企合作编制教材。

2、核心课程的核心内容要有相应的微课及相关的教学视频资料。

3、核心技能课程要有相关的案例。

4、北京中关村软件园人才基地的教学资源与本专业教学进行资源共享。

（四）教学方法

1、教室采用理实一体化课程教学。学中做，做中学。

2、采用情景教学法，布置职场场景，模拟职场教学。

3、适当采用游戏活动法，在教学过程中，插入小游戏的开发，增加趣味性。达到项目化，趣味化的教学目的。

4、现场教学法。利用中关村软件园人才基地所承接的项目，进行现场项目教学。

5、案例教学法。利用企业曾经完成的项目，进行仿效教学。

（五）学习评价

1.评价主体由校、行、企共同组成。学校侧重评价考核校内理论教学与实践教学成果，行业、企业侧重评价考核校外实践教学成果，通过对每门课程和教学过程的系统分析，重点考查学生的职业能力。

2.评价时间注重课程实施过程。尊重艺术教育规律，把评价的观察点放在整个课程教学过程之中，每个学生的起点、过程和最后效果均构成-一个有机的评价时间段。行动过程分项评估占总成绩40%，设计成果综合评估占总成绩60%。在行动过程分项评估中以“知识、素质、技能”三个方面进行考核。

3.评价形式多样化。主要评价形式包括:理论知识考试、设计方案(创意设计文稿、手绘效果图、平面图、效果图等)、产品调研报告、计算机操作、课堂讨论、语言表达能力、写生作业、方案排版等，根据各门课程性质不同而有所侧重。

十二、质量保障

（一）质量管理

1. 日常教学质量管理

日常教学管理以系部教学管理平台为主，进行教材、教学任务、课表等日常教学管理。同时，还要定期组织教师进行专业研讨，开展教师之间互相听课，定期参加校外的专业知识培训，以期提高教育教学质量，促进教师业务能力提升。

教学质量监控体系的运行由教学院长负责,教务处作为关键环节和监控执行的中心组织协调各个子系统，及时处理各项事务及信息。

教学检查:包括定期教学检查、经常性教学检查、重点教学检查。通过“三查”，实施教学监控，以便及时发现问题和解决问题。

教学督导:督导通过听课、查课、座谈等方式，有重点地监控教学运行过程，

评估教学质量，收集、分析、调查和研究教与学双方存在的问题，指导任课教师进行教学内容、教学方法的改革，对教学管理工作提出合理的建议。

领导听课:学院党政领导、系部党政领导及有关职能处室领导干部要按要求完成听课任务。听课人按要求认真填写《课堂教学质量评估表》，并对被听课教师的教学效果给与综合评价，听课记录表交教务处汇总分析，并将结果、相关建议向被听课人反馈，必要时通报全院，对听课中发现的问题要及时进行整改、处理。

学生评教:每学期后期安排学生进行网上评教，教务处统计汇总学生评教结果，对评教结果进行书面分析，形成学生评教报告，并向教学院长、教师所在系和本人反馈。

2. 实习质量管理

1)组织方式

毕业(顶岗)实习组织方式采用集中到校外实训就业基地与学生自主联系实习企业两种方式进行。

2)毕业(顶岗)实习教学组织流程

遴选和落实接收企业→与企业共同拟定顶岗实习协议书+ 制订实习计划→思想动员→组织实施→检查指导→ 总结分析。

3)毕业(顶岗)顶岗实习安排

顶岗实习安排分为三个阶段。

第一阶段为动员安排阶段: (1) 宣讲实习管理制度、实习的意义、主要内容和组织安排意见，召开动员大会，进行思想政治教育; (2) 联系实习单位，组织学生选择实习单位的面试，落实实习岗位; (3) 自找单位实习的学生办理《双向选择实习单位》的审批手续; (4) 落实实习单位: (5) 签订实习协议书;(6)组织企业行业专家集中授课。

第二阶段为顶岗实习阶段: (1) 与企业一-起对学生进行分组，指定企业实习指导教师，学生在企业单位顶岗实习; (2) 校内实习指导教师定期、不定期检查实习现场，通过检查学生的实习日志、召开学生座谈会、与实习企业指导教师交流等多种形式掌握学生实习情况，对学生实习进行指导; (3) 撰写实习业务工作总结和思想工作总结。

第三阶段为总结交流阶段:顶岗实习结束后,返校总结交流实习成果与经验。向指导教师提交项岗实习总结、顶岗实习日志、设计及施工项目相关材料。

4)毕业(顶岗)实习模块组成

顶岗实习包括两个模块:顶岗实习课程、岗位轮换实习。顶岗实习课程:《企业文化》、《行业标准》 、《客户服务 与合同管理》等;岗位轮换实习:设计岗位实习、制图岗位实习等。顶岗实习课程与岗位轮换实习同时进行。

5)毕业(顶岗)实习的工作内容.

毕业(顶岗)实习的工作内容限定在产品造型设计、平面设计、家具设计、包装设计、灯具设计等方面。生产设计岗位:完成1个项目设计，包括前期市场调研、定位分析、产品效果图、产品模型制作、展板制作、设计论文等。

6)毕业(顶岗)实习考核

顶岗实习考核及成绩评定:顶岗实习的考核由企业指导教师和校内指导教师共同完成，并以企业指导教师的考核为主。评定成绩从实习现场表现、实习作业完成情况两方面综合考核。考核采用优秀、良好、中等、及格、不及格五级制。

7)顶岗实习制度保障

专业与企业一起管理，制定有《艺术设计系顶岗实习管理制度》、《艺术设计系顶岗实习指导教师责任书》、《顶岗实习日志》 、《校 企合作学生顶岗实习协议》、《学生顶岗实习 手册》、《顶岗实习 安全管理细则》、《顶岗实习 课程标准》、《 学生顶岗实习学分制与成绩评定管理办法》、《顶岗实习指 导老师管理办法》等相关制度、文件。

（二）教学制度

良好的人才培养方案需要教学制度作为保障，制度订得要合理、可行、便于操作，为此我院制订了一系列教学制度来保证教学正常运行。

十三、毕业要求

本专业毕业要求，学生毕业时所应具有的素质、知识、能力达成度检验的标准。毕业要求依照教育部颁布的《专业教学标准》，修满专业人才培养方案所规定的学分，并能够支撑本专业培养目标的达成。

毕业设计是课程理论教学的运用与技能水平的检验，也是学生犁深和拓展职业能力的重要环节。

1.毕业设计组织

专业负责人组织召开全体指导教师的动员大会，明确毕业设计的意义和任务，统一认识，明确要求，再由指导教师分别召开学生的动员会，提供选题，下达的毕业设计任务书，并组织实施。

2.毕业设计指导

指导教师的资格应具有有较高的业务水平和实践经验的讲师职称以上(含讲师及有经验的工程师)教师担任,指导教师要保证有足够的时间与学生直接见面，一周不少于一次，根据学生表现及完成成果质量，填写指导记录、毕业设计评语及成绩。

3.毕业设计的总结

毕业设计结束后，专业负责人和指导教师要认真进行书面总结工作，还可以组织师生座谈。总结内容包括:毕业设计基本情况统计，对提高毕业设计质量有显著效果的做法，存在的问题和改进措施，以及对毕业设计工作的意见和建设等。

4.毕业设计的资料归档

毕业设计的资料由专人负责，将毕业设计主要文件、材料收齐统-一保存，保存期一般为3年。部分优秀毕业设计作品可作留系作教学收藏，或统一编成优秀作品集，保管时间不限。

表13-1  学生毕业要求一览表

十四、编制单位与人员

学校专门成立由行业企业专家、教科研人员、一线教师和学生（毕业生）代表组成的专业建设委员会，在充分对学员学情调研分析的基础上对本专业人才培养方案进行修订。

表14-1  编制单位与参编人员一览表

附件1：

产品艺术设计专业调研报告

一、专业调研

(一) 行业企业发展背景

UI从发展至今，随着技术领域的逐步拓展，产品生产的人性化意识日趋增强，越来越多的企业开始注重交互设计、用户测试方面的投入，UI设计领域呈现“三足鼎立”的局势。这也就意味着兼具美术设计、程序编码、市场调查、心理学分析等诸多方面综合能力的UI设计师将拥有更为广阔的发展前景。UI设计（或称界面设计）是指对软件的人机交互、操作逻辑、界面美观的整体设计。用户界面设计行业刚刚在全球软件业兴起，属于高薪技术设计产业，与国外在同步发展水平。其次国内外众多大型IT企业(例如：百度、腾讯、Yahoo、中国移动、Nokia、联想、网易、微软、盛大、淘宝等众多企业)均已成立专业的UI设计部门，但专业人才稀缺，人才资源争夺激烈。就业市场供不应求。互联网技术的飞速发展促使着互联网企业对于界面及用户体验的要求越来越高，除一、二线城市以外，各中小企业对界面美化的人才需求逐年增加，UI设计师的需求也越来越大。

(二) 专业人才需求分析

1.企业调研基本情况

据最新能统计到的UI设计师招聘量，共有40多万的职位缺口。随着人们对互联网产品用户体验度的提升(即对产品交互和外观审美的要求)，UI已然渐渐成为企业产品关注的核心。从国内3700多家互联网企业UI设计师的招聘需求分析，企业对于人才的需求主要有两部分：一是技术方面要求：所掌握的设计工具方面主要是Photoshop、Illustrator，界面设计能力主要是界面和设计规范、色彩搭配与布局能力，用户体验与交互方面主要是用的软件是axure等原型图设计软件，并对用户体验有深入的研究和认识。二是辅助要求，聘任人员具备1-3年的产品级UI设计经验，学历、相关经验、团队合作能力等等。

目前相当一部分从事UI设计工作的设计师是从平面设计、网页设计、工业设计、动漫专业等设计类行业转型的。不同类型的设计行业有着不同的设计思路及创作理念，这一类型的UI设计师因为没有接受过正规的UI设计教育或系统的培训，在转型过程中，容易走进在UI设计过程中的误区。另外，也有从未涉及设计领域其它类型人才或者高校毕业生的等，国内开设“UI设计”专业的高校数量稀少。UI设计师人才培养的短板制约着以用户体验为中心的移动互联网产业的发展。

当前我国移动互联网等新兴互联网产业进入了高速发展的阶段，产业规模不断扩大，增速飞快。随着技术领域的逐步拓展，产品生产的人性化意识日趋增强，用户界面设计师（即UI设计师）也成为了人才市场上十分紧俏的职业。需要招聘该类型人才的企业不仅仅局限于移动互联网企业，越来越多的企业开始注重交互设计、用户测试方面的投入，如金融、交通、零售等一些行业均需要该类型设计人才。

根据UI设计师需求人员统计数据显示，UI设计人员分布情况主要在国内一线城市或大中型城市。例如：北京人才需求人数约为25731人，所占比例为全国之首，高达29.2%;上海人才需求人数约为14738人，所占比例为16.7%;广东人才需求人数约为17188人，所占比例为19.5%，其中深圳人才需求约为8660人，占全国人才需求总数的10%。

根据以上对比调查表数据，以 “北、上、广、深”为例，UI设计师人才需求为72449人;网页设计师人才需求为39458人。数据显示，在国内以 “北、上、广、深”为例的大中型城市“UI设计师”的人才需求量已超过“网页设计师”，成为移动互联网时代新兴的新职业、新工种。

很多应届毕业生在巨大的就业压力下丧失信心，不知道自己的将来该何去何从，在这样的环境中却有几个互联网专业就业比较好：Web前端开发，互联网营销，UI设计。

UI是研究人机交互的学科，单从目前它的应用领域来看，主要应用于软件、互联网、移动智能设备、游戏和虚拟现实影音方面，这些都是新兴的热门方向和活跃领域。加之，高校尚未开设相应专业，造成人才缺口和社会需求巨大，虽然受经济形势的影响，社会整体就业压力其实几年来一直存在，但相比而言 “UI设计师”的社会需求依然势头强劲。

“互联网+”催生更大就业空间

今年，总理在政府工作报告中提出了“互联网+”，即通过互联网技术促进传统实体经济的发展，传统行业正在面临互联网企业的巨大冲击，如：金融业面临“支付宝”、“微信”的严峻挑战，零售业面临着“淘宝”、“京东”的几近颠覆，交通业遭遇“滴滴”“优步”的强力对抗...传统企业 “互联网转型”已势在必行！这将在全国范围内对互联网人才包括UI设计师创造新的巨大就业机会。

“物联网”时代，一大波机遇来袭

“物联网”新时代即将到来，新兴的智能产品必将层出不穷，如：智能电视、智能手表、智能汽车、智能家居、智能城市...这些都是尚待开发的处女地，对用户体验和UI设计有着巨大的需求，也将为UI设计的就业带来前所未有的人生机遇，UI设计的社会需求不仅不会短期内饱和，还会持续性放大。

国内众多互联网公司为了满足用户需求与争取市场主导地位，各大企业不惜重金聘请专业的UI设计师设计产品。但由于UI设计行业刚刚兴起，专业人才供不应求，一时之间造成人才资源争夺激烈之势，造成UI设计师普遍高薪的局面。

2.企业人才需求能力

（1）移动型产品UI

需要具备的能力：懂产品，懂UE，懂用户体验，能看懂数据，基本上给个需求就能实现所有设计稿给到开发。

互联网虽然冷静了一点，大批量的传统行业老板懂资本市场，懂团队建设，有一定资源，或者一个传统企业，有已经成熟的项目，那么他们需要是一个核心人员，能够单独建立团队，最好能够单独完成产品初期的项目，顺便还能做个ppt，做个高保真原型放在手机里面那么骗，哦不，拉投资就太方便了。所以这种人员一定非常稀缺。

这从侧面也印证了一点，UE+UI可能才是UI的真正发展方向和最终形态。当然我们不可否认大公司里面一定是做各种职位的细分，但是目前得到的中国一批顶级互联网公司的设计师反馈来说，好像都在明确的走交互的路线，读各种交互的书籍强化自己。试用各种app增加自己app的阅读量。

（2）运营型UI

需要具备的能力：创意，策划，手绘，文案，提案表述(需求程度按照排名顺序)

第一种，类似于传统互联网的广告，前两年的各种厮杀，已经使得用户的使用入口基本固定，社交用微信，地图用高德，购物用某宝等等，那么这个时候固定的广告行业就要展露头脚了，京东过年的时候各种无节操无下限的广告就可以像我们证明这个现象。

第二种，个人属性崛起，我们盯着千篇一律的应用一定要杀出个性化的一条路，各种厂商各种节日设计推广，各种情感话诉求，必然会需要大量的运营类型UI设计师一展拳脚，摆脱了规范的限制，摆脱了扁平化的需求，平面设计能力，手绘造型能力以及创意表达能力的素养真正的就拉出来比拼了。这可不是几个月可以复制出来的，一定是未来抢手的岗位之一。

（3）复合实现型UI

需要具备的能力：懂动效，懂代码，能建站，能独立完成H5类推广页面，如果你能懂后台那些玩意就更好了

从稳定的公司规模来看，一般小公司1-2个设计，6-10个开发，就能算出来，未来一定是开发者的美好未来。但是其实开发领域也在被细分。所以全通，但是不需要很精的全站设计师无论在什么时候，都是独角兽一样的神奇生物，见到一个基本上老板就走不动了。加之今年政府的政策，二三线市场的拓宽，各种淘宝建站，公司的宣传类型网站，微信内的H5页面，加上简单的演示用demo，如果会代码就会占很大的优势。

(三) 专业方向发展前景

市场经济需要竞争，竞争就会需要设计来提高产品竞争力。2000年以前国内的UI设计刚开始萌芽，但当时做UI等于做平面设计，基本也体现在网页设计.上，后来随着flash的流行，一部分美术设计师开始去思考互动性。到了2002年一些企业开始重视到UI设计的重要性，纷纷把UI部门从软件编码团队里提出来，开始有了专门针对软件产品的图形设计师和交互设计师。2004年以后随着手机，电脑附加软件，MP3等大量产品.上市，ID设计就和UI设计越来越紧密了，UI设计培训也开始被提升到一个新的高度和重视程度。2005年国内的UI设计已经相对成熟了，有了专门的职业分工也出现了很多不错的UI-线设计师与UI设计交流组织。如今2016年ui设计就取得了飞速的发展。

从发展历程上看，世纪之交，国内的UI设计刚刚开始萌芽，当时做UI等于做平面设计，基本体现在网页设计.上;而今,随着技术领域的逐步拓展，产品生产的人性化意识日趋增强，越来越多的企业开始注重交互设计、用户测试方面的投入，UI 设计领域“三足鼎立”的局面将越来越成为大势所趋。Android培训这也就意味着兼具美术设计、程序编码、市场调查、心理学分析等诸多方面综合能力的UI设计师将拥有更为广阔的发展前景。

在团队中UI设计师的重量可想而知，所以工资高是必然的，但UI设计师的高工资还与其行业的巨大缺口有关，与其他行业相比，一个UI设计师在入门时就要有一一些能力，就要单独的完成产品设计及交互，而这种能力在广大的毕业生中还属于稀缺能力，所以，这才是UI设计高工资的真正原因。

如今，国内的UI 设计日益发展，有了专门的职业分工也开始出现一些较高水准的- 线设计师与UI设计交流组织。但总的来说，在这一领域，我们与西方发达国家间的差距仍是显而易见的。软件领域不像物质产品那样，存在工艺、材料上的限制，其核心问题恰在于人。因此，提高软件UI设计师的个人能力，真正提升软件产品的人性化程度，已成为中国UI发展的重中之重。

由于目前UI设计师在国内的发展属于飞速发展的阶段，国内达到UI设计师专业水平者仅有8000人，而市场需求最少有15万!目前，UI设计师基本年薪可达到10-15万，有经验者可达到20万!而从初级UI到资深UI后，更是可以做到项目经理、产品经理、创业都没问题，职业规划一片坦途。

总之，就现阶段互联网的发展趋势，UI设计必定会在互联网行业中形成一个风头，让我们在接下来的这股趋势中迎风而行，在行业中与互联网同行，成为行业的领军者。

附件2：

产品艺术设计专业职业能力分析及学习领域构建

（产品艺术设计（ui设计方向）专业职业岗位与工作任务分析表）